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| “读、破、悟、学”四步教学法 | |
| 引用本文： | 刘晓春.“读、破、悟、学”四步教学法[J].小学语文教学,2001(3). |
| 作者姓名： | 刘晓春 |
| 摘 要： | 第一步 ,通读文章 ,看写了什么。这一步在学生阅读课文 ,了解内容的同时 ,对学生要着重进行三方面能力的训练 ,可以分三个层次来进行。１ 速读课文 ,记住主要内容。此层次 ,侧重对摄取重要信息能力的训练。这个过程 ,不要限制时间 ,开始的训练 ,时间要长一些 ,随着训练的深入 ,学生能力逐步增强 ,时间也就会相应缩短。我们知道 ,一篇文章的信息很多 ,有的是重要的、关键的 ,有的是枝节的、无足轻重的。能够在尽短的时间 ,抓住最重要的信息 ,收入记忆库的人 ,具有很高的摄取重要信息的素质 ,而这素质对于学生将来的学习、工作、生活都将产生… |
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