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| 释义——会意——诵读——小学古诗教学的三大步骤 | |
| 引用本文： | 蔡红梅.释义——会意——诵读——小学古诗教学的三大步骤[J].小学语文教学,2001(5). |
| 作者姓名： | 蔡红梅 |
| 摘 要： | 小学课本里出现的古诗多数是绝句、律诗 ,它们语言凝炼 ,意境深远 ,发人深思 ,是我国宝贵的历史文化遗产之一。教学过程中若抓住“释义———会意———诵读”这三大步骤 ,把握好各个环节 ,学生便能充分领悟、掌握所学古诗。一、释义“释义”包含“知诗人 ,解诗题 ,抓字眼 ,明诗意”这些内容。在教授新课过程中 ,为激发学生学习新知识的兴趣和求知欲 ,应设法排除学生学习古诗由于年代相隔久远而无法产生共鸣感的大障碍。可先让学生了解背景 ,理解诗题 ,再品词析句 ,弄清联系。如教古诗《草》,课前教师可按句意设计“草的四季”的挂图或幻灯… |
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