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| 教材目标化 目标过程化 过程方法化 | |
| 引用本文： | 张琳.教材目标化 目标过程化 过程方法化[J].小学语文教学,2001(7). |
| 作者姓名： | 张琳 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市 |
| 摘 要： | 我在小学语文教学中进行了“教材目标化，目标过程化，过程方法化”三化实验的探究。实践告诉我，这是把学习主动权还给学生，充分调动学生学习的自觉能动性，提高学生自学能力的有效途径。 每教一篇新课文，总要在熟悉课文的基础上，认真揣摩教材编排的意图，遵循语文读写基本功训练的“序”，将教材重点内容列成要求具体的条目，使得教学目标化。如《圆明园的毁灭》一课，我确定的教学目标是：在读的方面要求学生理解课文内容之后，能捕捉到作者所表达的思想和感情；在写的方面则要求学生能领会作者是怎样表达思想感情的。对句意段意的理… |
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