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| 从“执行教案”走向“互动生成”——《倍的认识》教学反思 | |
| 引用本文： | 陈晖.从“执行教案”走向“互动生成”——《倍的认识》教学反思[J].小学教学设计,2005(14). |
| 作者姓名： | 陈晖 |
| 作者单位： | 广东深圳市福田区荔园小学 |
| 摘 要： | 作为教师,你一定有过这样的欣喜:课堂上学生争先恐后地发言,气氛轻松活跃;作为教师,你可能也遭遇过这样的尴尬:事先挖空心思、自认为设计得天衣无缝的方案,在课堂上不经意地被学生“搅乱”了。然而,“倍的认识”一课的教学使我既收获了一份欣喜,又遭遇了一份尴尬。反思自己的成 |
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