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| 浅谈高中生语文学习的动态评价 | |
| 引用本文： | 洪少敏.浅谈高中生语文学习的动态评价[J].现代语文,2009(6):107-109. |
| 作者姓名： | 洪少敏 |
| 作者单位： | 广东汕头市渔洲中学,515065 |
| 摘 要： | 一、问题的提出
传统评价以学习成绩为单一依据，存在种种弊端。评价片面、不及时、静态性、评价表面性。总之，传统评价忽视学生全面发展，与素质教育目标南辕北辙。所以，构建以学生自主发展为本的动态体系，满足其成就感显得举足轻重。新课标对学生评价从三维进行，加强形成性评价，评价主体多元化等。成长记录袋，“相册”等，都是动态评价的积极尝试。 |
| 关 键 词： | 动态评价 语文学习 高中生 学生全面发展 素质教育目标 形成性评价 主体多元化 成长记录袋 |
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