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| U-S合作促进教师学习共同体构建让教师体验专业成长 | |
| 引用本文： | 蔡梅珍.U-S合作促进教师学习共同体构建让教师体验专业成长[J].新课程导学(上),2012(24). |
| 作者姓名： | 蔡梅珍 |
| 作者单位： | 福建省厦门市民立小学 |
| 摘 要： | 教育的发展客观地要求教师专业化发展,教师专业化是通过教师的不断学习实现的.学校教师学习共同体的构建是教师专业成长的需要.
一、大学与中小学的协作催生教师学习共同体的形成
1.明确的目标引领.专家到校,针对学校实际引导我们基层小学从特色办学理念的探究、学校特色发展的规划入手,并提供学习、思考的信息资料,目标引领明确. |
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