| 多元智力理论与幼儿园探究式教学 |
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| 引用本文： | 孙冬梅,孙冰.多元智力理论与幼儿园探究式教学[J].学前教育研究,2006(7):24-28. |
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| 作者姓名： | 孙冬梅 孙冰 |
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| 作者单位： | 1. 教育科学出版社,北京,100101
2. 北京师范大学教育学院,北京,100875 |
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| 基金项目： | 本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果.项目批准号：05JJD880054. |
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| 摘 要： | 从多元智力理论的视角来研究探究式教学，不仅对探究式教学具有极大的意义，而且对多元智力理论本身的发展也具有重要价值。通过对多元智力理论与幼儿园探究式教学相关问题的探讨可以得出以下启示：应为幼儿提供多元的探究切入点和多样的探究途径：主题对深化幼儿对探究问题的理解具有重要意义；将区域中的探究与主题中的探究相整合是实施个别化探究的一种有效方式；整合社会教育资源可以使探究取得更好的效果；发挥好指导者的作用对探究结果以及幼儿的发展具有重要意义。
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| 关 键 词： | 幼儿园 多元智力 探究式教学 |
| 收稿时间： | 2006-04-17 |
MI and Inquiry Teaching in Kindergarten |
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| Sun Dongmei,Sun Bing.MI and Inquiry Teaching in Kindergarten[J].Studies In Preschool Education,2006(7):24-28. |
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| Authors: | Sun Dongmei Sun Bing |
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| Abstract: | This paper discusses MI and kindergarten inquiry teaching from 4 aspects. Firstly, it analyses that MI has provided the bases for kindergarten inquiry teaching. Secondly, it explains what lies in the core of MI teaching strategies is to inquire through MI. Thirdly, it focuses that the organizational forms of MI teaching is to build up the apprentice and children museum. Lastly, it concludes some enlightenment inspired by MI for inquiry teaching. |
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| Keywords: | kindergarten MI inquiry teaching |
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