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| 构建新课程下的校本教研模式 | |
| 引用本文： | 周萍.构建新课程下的校本教研模式[J].小学教学参考,2005(Z3). |
| 作者姓名： | 周萍 |
| 作者单位： | 广东珠海市拱北小学 519000 |
| 摘 要： | 教学研究绝非仅仅是教育研究机构的事情,它的主体应是教师自身,因此教师是教学原理的创造者。正如德国教育家斯普朗格认为的“,唤醒”这一概念是作为人的本体结构的全面“震颤”,教育过程不仅需要从外部解放成长者,而且首先要考虑的问题应是解放成长者内部的力量。通过“唤醒”,可以使一个人真正认识自己和自己所处的世界,认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命,使自己成为一个具有自我意识和充满生命希望的人。校本教研就是一种唤醒。一、课题研究式教研课题研究式教研是将教研与科研有机融合的教研活动形式,即以研究课题的方式来实… |
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