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| “杨辉三角”的教学实践及其启示 | |
| 引用本文： | 朱永厂.“杨辉三角”的教学实践及其启示[J].教学月刊,2003(6):25-27. |
| 作者姓名： | 朱永厂 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴市淮北中学223900 |
| 摘 要： | “杨辉三角”是我国古代数学著名的研究成果之一,它蕴含了深刻的数学思想和丰富的内涵,它的发现比法国数学家帕斯卡（Ｐａｓｃａｌ）要早５００多年．因此,杨辉三角是一篇集思想性、科学性和趣味性为一体的不可多得的研究性学习题材．为了更好地发挥该课题的教学功能,笔者引导学生自主探索杨辉三角的基本性质和蕴含的数量关系．一、创设问题情境教学过程中,教师应多创设问题情境,来激发学生的学习兴趣和求知欲望,同时对学生进行正确的引导、合理的开发,这样就能使学生的创新意识得到体现,创新能力得到提高．情境１:出示卡片,如图１所示,一只… |
| 关 键 词： | 杨辉三角 教学 初中 数学教学 问题情境 组合数 特征 极限 数学美 数学应用意识 数学审美能力 合作意识 合作能力 |
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