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| 高中生物试卷讲评课有效性之我见 | |
| 引用本文： | 徐国煌.高中生物试卷讲评课有效性之我见[J].中学教学参考,2013(26):124-124. |
| 作者姓名： | 徐国煌 |
| 作者单位： | 江西南康中学 341400 |
| 摘 要： | 众所周知,试卷讲评课既是其他课型的总结和延伸,也是提高学生综合运用能力的重要课型,能使学生对自己的学习进行总结和评价,及时矫正和巩固所学知识.那么,如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢?下面笔者结合十几年的教学实践,谈谈提高试卷讲评课有效性的一些做法.
一、目前讲评试卷的几种常见方法
1.几乎不讲
课堂上让学生人手一份答案自己订正,不懂的查阅相关教材、资料,再不懂的同学之间交流.这种讲评方法的缺陷是完全放任学生自己解决考试当中出现的问题,造成教师的主导作用缺失,有的试题悬而未决或解决的不够彻底、不够到位,学生一知半解. |
| 关 键 词： | 试卷讲评课 有效性 生物 高中 综合运用能力 最佳效果 教学实践 课型 |
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