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| PBL教学模式在口腔生物学课程教学中的应用 | |
| 引用本文： | 苏雯,江通,翟远坤.PBL教学模式在口腔生物学课程教学中的应用[J].科技风,2023(8):110-112+125. |
| 作者姓名： | 苏雯 江通 翟远坤 |
| 作者单位： | 河南大学口腔医学院 |
| 基金项目： | 河南大学校级教改(HDXJJG2020-83)； |
| 摘 要： | PBL教学是以问题为核心，以学生为主导的一种教学模式，这种教学模式可以让学生发现问题，然后解决问题1]。口腔医学作为医学学科的重要门类，其课程种类及内容繁多，被动学习会比较乏味枯燥，传统的“填鸭式”教学无法调动学生求知的主动性与积极性。口腔生物学是口腔医学生本科学习阶段非常重要的专业基础课，学好该课程能够提高口腔医学生的科研水平，培养良好临床研究思路，进而全面提升学生的专业素养。本文通过传统教学与PBL教学的相互对比，探讨PBL教学模式对学生掌握口腔生物学知识的强化作用，同时分析其对口腔医学生科研能力的提升作用。 |
| 关 键 词： | PBL教学模式 口腔医学生 口腔生物学 科研能力 |