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| 20世纪关于中国教育史分期问题的探索 | |
| 引用本文： | 杜成宪.20世纪关于中国教育史分期问题的探索[J].华东师范大学学报(教育科学版),2000,18(3):85-90. |
| 作者姓名： | 杜成宪 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系 上海 |
| 摘 要： | 中国教育历史的分期问题是有关中国教育史研究和学科建设的基本理论问题。合理地划分中国教育发展阶段，有助于把握教育发展的特点与规律、判定特定时期教育的变革与性质和合理地编排教育史论著体系。20世纪中国的教育理论界先后有过依据朝代更换、社会形态、时代特征、教育实践、阶级斗争等多种中国教育史分期法的探索，展现出面貌各异的中国教育发展史，合理的中国教育史分期应以教育实践为主要依据，也对历史年代、社会形态等外部变化因素有所依据。 |
| 关 键 词： | 20世纪 中国 教育史 历史分期 分期性划分依据 教育发展阶段 阶段划分 |
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