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| 初中数学学困生的成因与转化对策 | |
| 作者单位： | ;1.江西省宜春市翰林学校 |
| 摘 要： | 数学是初中教学的重要组成部分,对学生逻辑思维发展有很大的影响,但在初中数学课堂中由于学生的先天因素、认知因素和环境因素等影响,导致学困生的产生。教师应该改进教学策略,从学生的数学学习实际情况出发,完善数学教学模式,创建能够满足学生数学能力发展需求的数学课堂,使得学生建立数学学习的自信心,完成学困生的转化。结合初中数学教学现状,系统分析学困生的成因及转化对策。 |
| 关 键 词： | 初中数学 学困生 转化对策 |
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