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创设趣味情境,优化幼儿数学教学
作者单位:
;1.吉林省长春市农安县幼儿园
摘 要:
幼儿活泼好动,有意注意持续的时间短,上课时注意力容易分散。数学是一门抽象学科,幼儿明显感到学起来吃力。为了进一步优化幼儿数学教学,教师应当巧妙创设趣味情境,努力激发幼儿数学学习兴趣。从为幼儿创设生活情境、活动情境、疑问情境三个角度切入,总结了在幼儿数学教学中创设趣味情境的相关经验。
关 键 词:
趣味情境
幼儿数学
活动情境
疑问情境
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