|
|||||
|
|
| 例谈通法与特法在教学中的合理运用 | |
| 引用本文： | 陆正海,王萍.例谈通法与特法在教学中的合理运用[J].中学数学月刊,2010(1):33-33. |
| 作者姓名： | 陆正海 王萍 |
| 作者单位： | 江苏省泰州中学,225300 |
| 摘 要： | “通法”是指解决某类问题的基本方法，具有一定的“通用性”．在教学中强调“通解通法”为的是有利于学生掌握相关知识内容最本质的东西，有利于学生形成基础的知识结构和网络，也易于消除多数学生对数学的恐惧心理，能够增强学生学好数学的信心．而“特法”是指抓住问题所具的“个性”特质，融会贯通地运用所学知识，思维具有一定的灵活性，能对学生进行创造思维训练，有利于调动学生学习的积极性．下面通过实例说明教学中如何处理“通法”和“特法”的关系． |
| 关 键 词： | 教学 创造思维训练 学生学习 知识结构 形成基础 恐惧心理 “个性” 融会贯通 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |