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| 创设多元情境 发展多元智能——《找规律》教学案例与反思 | |
| 引用本文： | 张海平.创设多元情境 发展多元智能——《找规律》教学案例与反思[J].小学教学设计,2004(5). |
| 作者姓名： | 张海平 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | 片断1]创设情景,揭示课题。师:小朋友,咱们来做个游戏好吗?师:老师说一个词语,你用身体语言来表示,拍手。(生拍手。)师:拍手。(生拍手。)师:跺脚。(生跺脚。)再按顺序拍手——拍手——跺脚练习一次。师:小朋友,你们猜猜接下去应该做什么呢?(大部分学生会猜是拍手,学生欢呼。)师:哇,猜得真准,谁来说说你们是怎么猜的?生1:我听老师是按拍手、拍手、跺脚这样来说的。生2:我发现我们是先拍两次手,再跺一次脚的。师:小朋友,观察得真仔细。在我们日常生活中,也有很多像这样按顺序变化、有规律的排列,今天,我们一起来学习找规律。(出示课题:找规律… |
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