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| 语文综合性学习的理论基础及教学实践 | |
| 引用本文： | 袁夫石.语文综合性学习的理论基础及教学实践[J].语文教学与研究,2005(13). |
| 作者姓名： | 袁夫石 |
| 摘 要： | “语文综合性学习”是初高中《语文课程标准》都强调的一个新概念,它被视为一种新的课程形态,并与“识字与写字”、“口语交际”、“阅读”和“写作”四大传统语文教学形态并列,形成五大教学形态。加德纳的多元智力理论不仅为阐释语文综合性学习的本质和特征奠定了一个较为清晰的理论基石,而且在操作层面上为之搭建了坚实的平台并提供了指导。一、语文综合性学习的理论思考加德纳于1983提出了多元智力理论,并在其后把多元智力理论的基本结构描述为八种智力,即言语——语言智—力、数理—逻辑智力、视觉————空间智力、身体—动觉智力、音… |
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