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| 让思想和体验都鲜亮起来——怎样指导学生提炼研究性学习成果 | |
| 引用本文： | 海平.让思想和体验都鲜亮起来——怎样指导学生提炼研究性学习成果[J].四川教育,2002(Z2). |
| 作者姓名： | 海平 |
| 摘 要： | “说自己的话”也不容易啊！从小学到中学，我都是有名的“喜鹊嘴”，整天叽里呱啦，不知因此挨过多少训，站过多少次办公室。每当看见老师和家长开导某同学要大胆发言时，常情不自禁地为自己嘴快而得意。最近，父母和老师都为我一反常态地少言寡语而担心起来，以为我患什么毛病了。其实，那是因为“西部论坛调研”成果提炼中发生的一件事情。我是“西部论坛调研”小组中最活跃的一员，负责对外联络，多次出色的“外交”，我赢得了“外交部长”的雅号。进入结题阶段，听着貌不惊人的组员的独特感受，回味一向沉默寡言的同学的深邃观点，自诩… |
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