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| 以问题为载体托起数学情景教学 | |
| 引用本文： | 许丹红.以问题为载体托起数学情景教学[J].郧阳师范高等专科学校学报,2003,23(8):142-143. |
| 作者姓名： | 许丹红 |
| 作者单位： | 汉江中学初中部，湖北丹江口442700 |
| 摘 要： | 教师要善于创造问题情境，激活学生已有的数学经验，唤起主动探索的欲望，调动自身的储存，进行分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维活动，将外部的“知”转化成自己的“识”。教学也因此变得生动有趣，取得较好的课堂效果。在实际教学中可在三个阶段设置情景，分别是导入阶段、讲授过程、小结阶段。 |
| 关 键 词： | 数学 情境 素养 |
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