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| 简析不同区域推进课程整合进程中存在的差异 | |
| 引用本文： | 张晖.简析不同区域推进课程整合进程中存在的差异[J].辽宁教育行政学院学报,2008,25(3):148-149. |
| 作者姓名： | 张晖 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学,辽宁,沈阳,110032 |
| 摘 要： | 教育信息化的区域推进研究进行已经有一段时间了,区域推进的目标聚焦在信息技术在教学全过程的深度整合,并在整合应用上有所创新,善于发现和培育一批有效应用的典型,充分发挥其辐射和示范作用,通过"以点带而,以面促点,"最终达到整个地区教育信息化的广泛应用和均衡发展.随着我国新课程改革的进一步发展,不同区域的课程整合出现了不同的情况,课程整合所进行的阶段相应也是不同的.同时在区域推进过程中不同区域出现了一些差异,笔者认为主要表现在下面几个方面. |
| 关 键 词： | 课程整合 教育信息化 进程 新课程改革 信息技术 示范作用 均衡发展 全过程 |
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