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| 基于PREMA幸福模型提升大学英语教师身份认同研究 | |
| 作者单位： | ;1.福建农林大学文法学院 |
| 摘 要： | 英语教学的多元化使大学英语教师受到各种挑战,产生情感衰竭,面临身份认同危机,对教师个体、大学英语教学质量和教学改革等方面带来负面影响。积极心理学为教师身份危机研究提供新视角,根据PREMA幸福模型五大要素,以提高职业幸福感为目的,提出大学英语教师构建积极可能自我、积极现实自我和积极社会自我的策略,为解决大学英语教师身份认同问题提供参考。 |
| 关 键 词： | PREMA幸福模型 大学英语教师 身份认同 提升策略 |