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| “课前—课中—课后”一体，促进学生思维发展——“异分母分数加减法”教学设计与实施 | |
| 引用本文： | 周尔翔.“课前—课中—课后”一体，促进学生思维发展——“异分母分数加减法”教学设计与实施[J].小学教学(数学版),2023(3):60-63. |
| 作者姓名： | 周尔翔 |
| 作者单位： | 广东中山市小榄广源学校 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划2020年度重点项目“小学数学精准教学理论的构建与实践”（批准号：2020ZQJK027）的阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>一、课前：个体学习，夯基启思1.算一算，用你喜欢的方法解释这样算的理由。1/8+5/8=8/9-2/9=2.比一比3/5与6/7的大小，说一说你这样比的理由。3.尝试计算3/10+1/4，用你喜欢的方法解释这样算的理由。【设计意图】在同分母分数加减、异分母分数大小比较中激活已有经验，同时在异分母分数加法的自主探究中充分思考，精准定位学情，制订精准的学习目标，起到课前夯基启思的效果。 |