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| 让儿童在“爱问”中“乐学”——以“10加几和相应的减法”一课为例 | |
| 引用本文： | 吴贤.让儿童在“爱问”中“乐学”——以“10加几和相应的减法”一课为例[J].小学教学(数学版),2023(4):21-24. |
| 作者姓名： | 吴贤 |
| 作者单位： | 江苏南京市北京东路小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“转学成教：儿童数学学习范式优化研究”（批准号：D/2021/02/45）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>教育部《小学入学适应教育指导要点》明确提出了落实幼小科学衔接四个方面的内容，其中，“学习适应”的第一个发展目标就是乐学好问。乐学好问，其具体表现是：“在观察、阅读、互动讨论等情境中，能发现问题、提出问题；有好奇心，能够对不懂的现象进行追问和探究。”这就意味着，在入学适应阶段的数学教学中，我们不仅要让儿童顺利实现从幼儿园的主题数学活动到小学的数学系统学习的过渡，同时，要积极培养儿童发现和提出问题，进一步追问和探究的能力。 |