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| 基于地理新课标下的教学评价研究 | |
| 引用本文： | 唐世喜,郭彬.基于地理新课标下的教学评价研究[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2004(10). |
| 作者姓名： | 唐世喜 郭彬 |
| 作者单位： | 安徽省无为县牛埠中学 238351 (唐世喜)，安徽省巢湖市教研室 238300(郭彬) |
| 摘 要： | 当前,新课标已经颁布并开始实施。在怎样评价学生的学习上,必须改革传统的评价模式,树立新课程环境下的评价观,坚持教学评价的多样性、发展性、情感性和过程性,推动教师成为由对学生成绩的评判者转变为学生自主性学习和发展的促进者。一、坚持多样性评价,评出“自信”美国著名心理学家加德纳认为:“人的智力是由语言智力、数理智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力等九种智力要素构成,这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。”地理教师… |
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