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| 从“三抓一延伸”谈语文教学质量的提高 | |
| 引用本文： | 陈燕.从“三抓一延伸”谈语文教学质量的提高[J].中国教育科研与探索,2006(5):52-52. |
| 作者姓名： | 陈燕 |
| 摘 要： | 教师是教学的主体，在教学质量提高方面教师起着举足轻重的重要作用．这无可厚非。深入探究,教学质量是通过学习的主体——学生凸现出来的，所以我们不能忽视学生的主体作用。同时，课堂是语文教学的主阵地，课外也是学生“学语文、用语文的大舞台”。这一点“课标”中也明确指出“沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”就此，笔者提出“三抓一延伸”也正是基于这两点的思考。“三抓”是从学习的主体入手，所谓“三抓”是指：一抓学习态度；二抓学习环节；三抓学习方法。“一延伸”即把学生的学习阵地由课堂向课外延伸．让学生到家庭、社会生活中去学习、实践，实现“语文的实践性和综合性”，从而提高学生的语文素养，促进语文教学质量的提高。 |
| 关 键 词： | 语文教学质量 学生的主体作用 综合性学习活动 语文实践 课外延伸 举足轻重 教育资源 学习空间 |
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