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| 以动态的“知识观”来建构教学 | |
| 引用本文： | 林永豪,林高明.以动态的“知识观”来建构教学[J].师道,2012(10):17-18. |
| 作者姓名： | 林永豪 林高明 |
| 作者单位： | 福建仙游县实验小学;福建莆田市教师进修学院 |
| 摘 要： | 所谓知识观，就是我们对于知识的认识。在很长一段时间内，不少人认为知识是：客观的、静态的、中立的。在我们许多教师的教育教学实践中认为知识就是不多不少、不增不减地授受。于是课文与教材就自然而然被视为是天经地义、不可移易。 其实，在教育教学过程中，知识是不断地被丰富、被重审、被修改的。著名的教育学者石中英先生在其著作中就提出知识的不同形态：即知识是主观的、动态的、有价值倾向的。在教育教学中，知识不是作为一个名词，而是作为一个动词，即追求知识的过程。 |
| 关 键 词： | 知识观 建构教学 动态 教育教学实践 教育教学过程 教育学者 价值倾向 教师 |
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