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| 读、想、说、练的教学探讨 | |
| 引用本文： | 覃鸿宇.读、想、说、练的教学探讨[J].小学教学参考,2013(36):18. |
| 作者姓名： | 覃鸿宇 |
| 作者单位： | 广西南宁市江南区明阳中学附属小学,530227 |
| 摘 要： | 小学语文教学的过程就是读、想、说、练能力的培养过程,没有训练就无法形成能力,只有强化这几方面的训练,才能全面落实小学语文教学的任务,从而提高教学效率和教学质量。语文课蕴含着丰富的人文内涵和生活哲理,它是各科教学的基础,是学生学习的重要学科。就其本质而言,它是对学生进行综合训练的课题。读、想、说、练是小学语文教学的中心环节,能有效提高学生的自学能力,扩大学生的知识领域,开阔学生的视野,丰富学生的精神生活,发展学生的智力。 |
| 关 键 词： | 小学语文教学 引导学生 教学效率 形成能力 全面落实 教学质量 综合训练 自学能力 大学生 人文内涵 |
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