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| 优化练习设计,提高数学教学有效性——以“平均数”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 杨霞.优化练习设计,提高数学教学有效性——以“平均数”一课教学为例[J].小学教学参考,2013(35):25-26. |
| 作者姓名： | 杨霞 |
| 作者单位： | 江苏盐城市第一小学 224001 |
| 摘 要： | 练习是学生掌握知识、发展智力、形成技能、挖掘潜能的重要途径。《数学课程标准》中也指出:"课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决,应有注重预感实验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题,有条件不完备、解题策略多样或结论不确定的开放性问题,有在求解时无现成步骤可循的非常规问题等。"那么,如何让学生的练习练到点子上?下面,笔者结合多年来的教学实践,谈谈自己的理解与体会。 |
| 关 键 词： | 求平均数 引导学生 教学有效性 课堂练习 数学课程标准 身高 解题策略 优化练习设计 开放性问题 非常规 |
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