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| 协同助学:指向个性需求的课堂 | |
| 引用本文： | 张林勇.协同助学:指向个性需求的课堂[J].华夏少年(简快作文 ),2015(2):84-85. |
| 作者姓名： | 张林勇 |
| 作者单位： | 温州市瓯海区教师发展中心 |
| 摘 要： | 区域推进学校特色课程建设过程中,寻找适合的校本课程课堂实施模式,让校本课程真正成为学生自主学习、探究学习、合作学习的场所,是我们积极探索校本课程实施策略之一。我区某校的《我爱发明》校本课程是一门基于学校"积极教育"办学理念,尊重学校历史文化积淀,从学校现状实际出发,自主开发的以创造发明为学习内容的科技小发明课程。课程旨在把科技发明创造扩展到每个学生,让每个孩子都有机会主动参与学习。以 |
| 关 键 词： | 课程建设过程 学习过程 自主学习 科技发明 学校特色 创造发明 我爱 学校现状 实施模式 历史文化积淀 |
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