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| 例谈高中数学教学中的收敛思维意识的培养 | |
| 引用本文： | 张冬岩.例谈高中数学教学中的收敛思维意识的培养[J].高考(理化生),2014(5). |
| 作者姓名： | 张冬岩 |
| 作者单位： | 辽宁省大连市102中学; |
| 摘 要： | 一题多解,一题多变应有个阶段性,高一高二学生的学习知识是零散的,同学们的数学知识技能尚未形成体系,此法可作为学生形成知识网络做前期准备。而当学生进入高三时,教材中大部分知识都已学完,此时,更应该注重学生"多题归一"的思想渗透于培养。 |
| 关 键 词： | 发散思维 收敛思维 |
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