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| 自我发展:数学学业评价的应然追求 | |
| 摘 要： | 正随着课程改革的日趋深入,课程评价越来越显示其在课程改革中的重要性。"评什么,怎样评",直接影响着教师教学方式和学生学习方式的转变。审视传统的小学数学学业评价,或多或少地存在着观念偏差、主体缺失、内容片面、方法单一等问题。只有正确理解学业评价的价值取向,建立教师、学生、家长共同参与的、全程化、多元化的评价体系,运用多样化的评价方法,才能促进学生的自我发展,提升学生的数学素养。 |
| 关 键 词： | 自我发展 学业评价 全程化 评价方法 学习过程 价值取向 价值观体系 主体缺失 终结性评价 个体差异 |
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