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| 心理课堂中的"问" | |
| 引用本文： | 黄苑真.心理课堂中的"问"[J].中小学心理健康教育,2017(8):19-20. |
| 作者姓名： | 黄苑真 |
| 作者单位： | 福建省厦门市金尚小学,厦门,361009 |
| 摘 要： | 现在的课堂教学评价中,尤其重视"有效教学".而在课堂教学中,教师提出的问题对教学有效性的影响是值得关注的.我国对学生心理健康教育日益重视,心理课也纷纷进入学校课堂中,成为学生喜欢的一门学科.在心理课堂中,教师经常采用各种教学方式激发学生参与的兴趣,学生也能够对游戏、活动等积极参与,但有时却因为教师问题设计不合理,导致课堂时间分配不均,前松后紧,某些环节没有达到良好的教学效果.那么,心理课上,什么样的问题有助于课堂的有效教学呢?笔者总结了以下几点,仅供交流和参考. |
| 关 键 词： | 心理课堂 提问 有效教学 |
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