| 例谈心理健康教育课程的"去学科化" |
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| 引用本文： | 王越.例谈心理健康教育课程的"去学科化"[J].中小学心理健康教育,2017(1):19-22. |
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| 作者姓名： | 王越 |
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| 作者单位： | 北京市第一零一中学,北京,100091 |
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| 摘 要： | 心理健康教育课程与其他学科不同,如果单纯地介绍心理学知识、生搬硬套心理学概念,则对学生心理健康的帮助甚微.故《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)中指出心理健康教育要去学科化,要将学生心灵的成长,增强中小学生心理素质作为重点,课程传授内容要能够运用到学生的日常生活当中.心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们的健康成长和生活幸福奠定基础.所以,中学的心理课不需要学生掌握和记忆心理学理论知识,而是通过教师的引导和启发,让学生正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质.这使"去学科化"成为心理健康教育的必然导向.
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| 关 键 词： | 心理健康教育课程 去学科化 特殊性 |
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