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| “梯次导学”课堂教学模式操作策略 | |
| 引用本文： | 褚灵兰.“梯次导学”课堂教学模式操作策略[J].小学教学设计,2013(10):44-46. |
| 作者姓名： | 褚灵兰 |
| 摘 要： | 在传统的语文课堂教学中,教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做。山西省孝义市府东街小学褚灵兰校长带领她的团队,突破了传统教学对待学生之间差异的态度——消除差异,将视角转向了对学生差异的培植、利用和开发,构筑并实践了"梯次导学"五段式课堂教学模式。在这种教学模式下的课堂中,教师通过导趣味、导问题、导情境、导练习、导评价,培养学生的创新精神和学习能力。本刊将他们的做法呈现出来,以期为大家进行小学语文高效课堂教学模式的研究提供借鉴。 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 引导学生 教师 自主学习能力 梯次 创新精神 学生差异 语文课堂教学 小组合作 五段式 |
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