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| 追问的艺术:引领学生思维走向深刻 | |
| 引用本文： | 韩海涛.追问的艺术:引领学生思维走向深刻[J].小学教学参考,2016(5):6-7. |
| 作者姓名： | 韩海涛 |
| 作者单位： | 江苏海安县实验小学 |
| 摘 要： | 数学教学的核心任务之一是优化学生的思维品质。数学教学离不开提问,而高质量的提问又离不开追问。从概念形成中的追问、动手操作中的追问、解决问题中的追问三个方面入手,阐释了教师如何在教学内容的"本原"处追问,以启发学生深入思考知识的本质,引领学生思维走向深刻。 |
| 关 键 词： | 追问 思维 深刻性 数学教学 |
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