|
|||||
|
|
| “好问题”与“好课堂”——以“长方形和正方形的认识”教学为例 | |
| 引用本文： | 李建梅.“好问题”与“好课堂”——以“长方形和正方形的认识”教学为例[J].小学教学参考,2016(5):10-11. |
| 作者姓名： | 李建梅 |
| 作者单位： | 江苏海安县实验小学 |
| 摘 要： | 数学是抽象的,并具有高度概括的特征。如何让纯粹的数学转化为儿童可接受的童化数学,离不开教师对儿童认知过程的深入分析,对问题的精心预设。基于本质、驱动思维、指向素养的问题,才是好问题。在具有统摄功能的核心问题驱动下,引领儿童思维攀高,驱动课堂向纵深进发。 |
| 关 键 词： | 核心问题 数学本质 学科素养 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |