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自然课中儿童的概念形成

引用本文：	沧海 ,章仁.自然课中儿童的概念形成[J].科学课,1987(2).

作者姓名：	沧海章仁

摘要：	儿童认识概念的过程,一般是从认识个别对象出发,通过在实际经验中获得的肯定例证,以归纳方式抽象出一类事物的共同属性,从而形成对这类事物的初步概念。以“果实”的概念形成为例,按照教材的结构,学生在学习时大致要经历如下几个阶段: 一、感知大量的个别对象,如苹果、梨等; 二、选择儿童获得的肯定
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