|
|||||
|
|
| 现象学视角下学生描述性评价框架的建构 | |
| 引用本文： | 阮叶青.现象学视角下学生描述性评价框架的建构[J].江苏教育研究,2014(11):37-40. |
| 作者姓名： | 阮叶青 |
| 作者单位： | 华东师范大学大学课程与教学研究所,上海200062 |
| 摘 要： | 传统的以单一的学生学业成绩来评价其好坏的做法已广受诟病．描述性评价方式正在为各国教育学者所接受。基于美国田野教育家卡利尼提出的“儿童描述性评论”思想．从现象学的视角，试图从组建教师合作团队及选取观察描述的对象、教师合作进行描述性评价、教师进行反思等三方面来建构一种学生描述性评价的框架，以期拓宽儿童评价研究的视域。 |
| 关 键 词： | 描述性评价 框架建构 意义 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |