| 重塑科教电视节目的精品品格 |
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| 引用本文： | 毛毛.重塑科教电视节目的精品品格[J].广播电视大学学报,2010(1). |
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| 作者姓名： | 毛毛 |
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| 摘 要： | 王慧敏在《吉林广播电视大学学报》2010年第1期《市场引导下科教电视的大众化与精品化》一文中指出,科教电视精良的制作表现在以下两个方面:第一,画面更趋于丰富和精彩节目可视性的加强,进一步满足了观众的视觉需求和心理需要。画面丰富与否的一个重要指标是画面的剪辑率。“剪辑率”即单位时间里镜头变化的多少,标志着镜头转换的速度,更影响着节目的节奏。科教节目总体节奏较慢,适度提高剪辑率,画面的数量越多,节奏越快,对观众的视觉刺激越强。以“授课”形式出现的《百家讲坛》,在以主讲人讲述为主的画面中以历史人物画像、图片资料、动感字幕、影视资料等方式加入大量画面,最初有些人认为这种做法破坏了学术感和讲述的完整性,但是栏目组曾应一位主讲人的要求,做了一期“不打断”的节目,但播出之后效果很不理想。第二,包装活泼、亮丽、时尚对于电视节目来说,活泼、亮丽的包装是精良制作的重要部分。包装的常用手段主要有制作栏目形象片、节目预告片、节目导视等刺激观众的收视需求,用特技手法制作栏目标志、进行段落转换等。《探索·发现》、《走进科学》等节目都制作了栏目和节目宣传片,利用新颖的特技手段刺激视觉和听觉,以吸引受众;用预告加强节目导视,既拉近了与受众的...
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