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| 试论研究性学习中的七个误区 | |
| 引用本文： | 袁丁.试论研究性学习中的七个误区[J].教育实践与研究,2003(12):8-8. |
| 作者姓名： | 袁丁 |
| 作者单位： | 通州市西亭中学,江苏,南通,226301 |
| 摘 要： | 研究性学习作为一种新的学习方式实施已有一年多的时间 ,不少学校在这方面已经积累了一些经验 ,有的已经得到了推广。但是仍有一些学校不能有效地开展这项活动 ,部分师生对研究性学习还存在一种误解 ,阻碍了素质教育的发展。误区一 :性质定位的片面性目前组织开展研究性学习的教师中 ,不少人认为研究性学习仅是一种教育思想、教育理念 ,它渗透贯穿于课堂教学中 ,而不是一门课程 ;也有的教师持相反意见 ,认为它是一门课程 ,而不是一种教育理念。其实研究性学习既是一门课程 ,也是一种教育思想、教育理念。研究性学习与传统学习方式的区别 ,不… |
| 关 键 词： | 研究性学习课程 误区 教育理念 学习方式 课程改革 活动形式 |
| 文章编号： | 1009-010X(2003)12-0008-01 |
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