| 关于初中历史课堂体现课程标准要求的认识——读马克老师“从中美建交看新中国外交”教学设计与实施有感 |
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| 引用本文： | 闫璟.关于初中历史课堂体现课程标准要求的认识——读马克老师“从中美建交看新中国外交”教学设计与实施有感[J].中学历史教学参考,2014(9):58-60. |
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| 作者姓名： | 闫璟 |
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| 作者单位： | 陕西省西安市教育科学研究所,710060 |
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| 摘 要： | 课程标准要通过教师的教学来实现，教师的教学实践要以课程标准的要求为基准。《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课程标准”）根据历史教育的功能对历史课程性质作了阐述，明确提出义务教育阶段历史课程的特性，即思想性、基础性、人文性、综合性。这是国家教育文件中首次对初中历史课程性质的概述，也是历史教师课堂教学应该把握的基本方向。如何在教学中实现历史课程目标，凸显思想性、基础性、人文性、综合性，是历史教师面临的难题。2011版课程标准颁布以来，各种针对课程标准的培训和理论解读很多，但如何通过教学设计、课堂教学体现历史课程的思想性、基础性、人文性、综合性则鲜有涉及，历史教师在实践中也觉得很茫然。
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| 关 键 词： | 历史课程标准 教学设计 历史课堂 初中历史 新中国外交 中美建交 义务教育阶段 历史教师 |
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