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| 应用题审题障碍的原因与对策 | |
| 引用本文： | 沈庆灿.应用题审题障碍的原因与对策[J].教育科学论坛,1996(7). |
| 作者姓名： | 沈庆灿 |
| 摘 要： | 低中年级学生生活接触面不广,阅读能力低、应用题构成中的某些因素容易造成审题上的障碍,影响解答。其中主要原因有以下四个方面: 一、情节曲折关系隐蔽例■猫头鹰一个夏天可以吃掉5000只田鼠。按一只田鼠糟蹋1千克粮食计算,一只猫头鹰一个夏天可保护多少吨粮食? 错解:5000÷5÷1000=1(吨) 本题用插入句“按一只田鼠糟蹋1千克粮食计算”,提出“一只猫头鹰一个夏天可以保护多少吨粮食?”由于学生不习惯这种叙述方式,不理解其中的情节事理,审题出现障碍,因而产生了上述错误。可引导学生说出食物链:猫头鹰→刚鼠→粮食,搞清楚它们之间的因果关系,使学生理解:一只猫头鹰可保护的粮食,即是它所消灭的田鼠可能糟蹋的粮食。抓住这一关键,就容易算出1000只×(5000÷5)田鼠可能糟蹋的粮食1×(5000÷5)÷1000=1(吨)。 |
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