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| 强化课前预习 创设高效课堂 | |
| 引用本文： | 袁录萍.强化课前预习 创设高效课堂[J].理科考试研究,2013(8):56-57. |
| 作者姓名： | 袁录萍 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市丰惠镇中 |
| 摘 要： | 预习乃"学生预先学习"之意,它应看作是课堂教学前的准备.课前预习让学生走在课堂教学的前边,接触教材,发现问题,确定学习目标,在自主学习中积极思考,在解决问题中学习,充分体现学生是学习的主体,从而变被动学为"我要学".预习是学生独立自主学习的尝试,它是学生学会学习的序幕.设置预习题讲究方法.根据科学课的特点以及结合初中学生的实际情况,我归纳出实验预习法、情景式问题预习法、 |
| 关 键 词： | 实验预习 课前预习 自主学习 课堂教学 初中学生 解决问题 发现问题 科学探究 太阳活动 学习目标 |
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