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| 培养学生质疑问题的习惯 | |
| 引用本文： | 刘子平.培养学生质疑问题的习惯[J].濮阳职业技术学院学报,2006,19(3):149-150. |
| 作者姓名： | 刘子平 |
| 作者单位： | 濮阳市华龙区高中,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 学生的思维活动总是在发现问题和解决问题中进行的。在教学中,教师应从教材内容和学生认知水平出发,设计富有启发性的问题,引导学生质疑和释疑,这样可以激发学生的求知欲望,培养学生勇于探索的精神,启发学生的创造性思维,以促进他们积极主动地学习,从而实现素质教育目标。在具体的教学实践中,教师应从以下几方面引导：一、建立学生质疑的基础,让学生有疑可问传统的教育是结论性教育,教师讲、学生听,难以激发学生的兴趣,启发学生的思维。学生习惯于教师给出现成的答案或结论,同时,教师传授的往往是无可置疑的知识,即使学生对某一个知识提出不同的观点、不同的看法,教师也会说,习惯上应如何如何,慢慢地泯灭了学生质疑的热情, |
| 关 键 词： | 学生 教学实践 创造性思维 思维活动 教材内容 求知欲望 教育目标 启发性 教师 引导 |
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