论实验操作环节中的四个“真” 期刊界 All Journals 搜尽天下杂志传播学术成果专业期刊搜索期刊信息化学术搜索

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论实验操作环节中的四个“真”

摘要：	科学学科实验环节出现许多"非真"现象,如何使真的现象更多,使"非真"现象在小学科学课堂上有立足之地。教师应注重:1.还原学生实验设计的真。2.还原学生实验操作中的真。3.还原学生实验记录中的真。4.还原学生实验结论的真,从而更好地培养学生科学、求实的实验能力。
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