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| 教师如何把握引导学生提问的尺度——从“两位数加一位数”的情境教学谈起 | |
| 引用本文： | 赵英.教师如何把握引导学生提问的尺度——从“两位数加一位数”的情境教学谈起[J].中小学教学研究,2010(9):25-26. |
| 作者姓名： | 赵英 |
| 作者单位： | 临海市哲商现代实验小学,浙江临海317000 |
| 摘 要： | 一、案例背景问题解决是世界各国数学课程改革中重要的关注点,我国新一轮课程改革中也强调问题解决在数学学习中的重要作用,而问题解决并不只关注解决问题的能力,同时也注重提出问题的能力。从小学数学教材建设角度,突出问题解决从提问能力的培养开始,因此,在使用新教材进行教学的过程中,我们常常听到教师这样引导学生：＂仔细观察这幅图,你发现了什么？ |
| 关 键 词： | 情境教学 学生提问 引导学生 两位数加一位数 教师 解决问题的能力 数学课程改革 能力的培养 |
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