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| 基于新课程背景下数学新授课活动层次的设计 | |
| 引用本文： | 陆军.基于新课程背景下数学新授课活动层次的设计[J].中小学教学研究,2010(11):25-26. |
| 作者姓名： | 陆军 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属中学新城初级中学,江苏南京210019 |
| 摘 要： | 数学学科不同与其他的自然学科,它具有逐级抽象的特点,所以数学学科的教学一方面要关注学科的特点,设计适当的活动,让学生经历一个知识、技能和能力螺旋上升的过程,做到＂人人都能获得必需的数学＂;另一方面也要关注学生认知结构,承认学生思维发展的不均衡,尊重学生的个体差异,以活动为载体,做到＂不同的人在数学上得到不同的发展＂。 |
| 关 键 词： | 数学学科 新课程背景 设计 新授课 学生认知结构 自然学科 思维发展 个体差异 |
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