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| 小学音乐歌舞剧与项目化教学的有效渗透 | |
| 引用本文： | 伍华静.小学音乐歌舞剧与项目化教学的有效渗透[J].天津教育,2022(9):144-146. |
| 作者姓名： | 伍华静 |
| 作者单位： | 福建省宁德市霞浦县实验小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学十三五规划2020年度教育教学改革专项课题“指向自我表达的小学音乐歌舞剧项目化实践研究”（课题编号：Fjjgzx20-211）中期研究成果； |
| 摘 要： | <正>音乐歌舞剧涉猎广泛，融合了音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学等各领域，借助不同的形式释放了思想与情感，是一种能引发人们共鸣的舞台艺术形式。小学生学习舞台音乐剧面临能力不足、理解不够的问题，而利用项目化教学的优势可以有效改善此类问题。小学音乐教师为学生创设有效情境，给学生布置导学任务，设计学生思考的问题，加入学生合力探讨的话题，增强学生体验与评价，实现了音乐歌舞剧与项目化教学的优化。小学音乐歌舞剧与项目化教学的相互渗透，使学生在面对音乐歌舞剧学习的时候，有了更多的底气和勇气， |