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| 构建“方”与“圆”的联系，延伸数学思维的触角——人教版六年级上册“圆的面积”教学思考 | |
| 引用本文： | 虢小鹏.构建“方”与“圆”的联系，延伸数学思维的触角——人教版六年级上册“圆的面积”教学思考[J].天津教育,2022(4):177-179. |
| 作者姓名： | 虢小鹏 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市光谷第七小学 |
| 摘 要： | <正>圆在小学数学“图形与几何”板块有着重要的地位，学生对圆的面积推导相对直边图形的面积推导要困难许多。学生要探索并掌握圆的面积公式，发现圆的面积公式与其他平面图形面积公式的联系和区别，寻求问题解决的思路，获取理性的认知。六年级上册“圆”这一单元，在小学数学“图形与几何”板块有着重要的地位，特别是“圆的面积”推导，相对低年级时学习的直边图形的面积推导，学生在理解和掌握上显得困难重重。圆的面积学习的目标行为动词为“探索”和“掌握”——探索并掌握圆的面积公式，也就是要求学生经历圆面积公式的探究过程， |