| 浅谈英语阅读课的词汇教学 |
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| 引用本文： | 邢嘉锋.浅谈英语阅读课的词汇教学[J].无锡教育学院学报,1997(2). |
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| 作者姓名： | 邢嘉锋 |
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| 摘 要： | 对大多数中国学生来说,在听、说、读、写四项英语技能中,阅读无疑是最重要的技能.以英语为工具,通过阅读帮助自己的专业学习、研究和工作是大多数学生学习英语的主要目的.因此,无论是理工科还是文科的大学英语教学大纲都把培养学生具有较强的阅读能力作为首要的教学目的.所以,在我国大学公共英语教学中把阅读能力的培养放在首位是顺理成章的.什么是阅读?根据心理学家古德曼的定义,“阅读是一个复杂的过程.在此过程中,读者在一定程度上重构以文字编码的信息.”一般说来,阅读课应培养学生具有解码(decoding)和获取信息的能力、轻松愉快阅读的能力和欣赏的能力,最终目标是使学生能够快速、灵活、熟练地独立阅读.查斯汀指出:在听、说、读、写四类技能中,读是最不好教的,因为就其性质而言,阅读是个人的活动,教师不能代替学生阅读.教师的责任是选择学生感兴趣的、语言程度适宜的教材,提供具体的指导,并安排辅助活动以鼓励学生阅读.而在阅读活动中,妨碍学生有效阅读、抑制学生阅读兴趣的主要障碍之一就是词汇问题.在此,笔者拟从两方面谈谈阅读课的词汇教学问题.
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